建議1:使用目標(biāo)激勵(lì)法
父母可以給孩子設(shè)置合理的目標(biāo),激發(fā)孩子的上進(jìn)心,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
李靜是個(gè)五年級(jí)的學(xué)生,她很有數(shù)學(xué)天賦,卻不太愛學(xué)習(xí)。父母針對(duì)女兒的特長(zhǎng),為她報(bào)了一個(gè)奧數(shù)興趣班,剛開始她非??棺h,后來父母經(jīng)過多次與老師溝通,了解到女兒真實(shí)的水平后,決定鼓勵(lì)孩子報(bào)一個(gè)小學(xué)生國際奧數(shù)競(jìng)賽。
當(dāng)?shù)弥@個(gè)競(jìng)賽是國際小朋友都參加的競(jìng)賽,而且順利進(jìn)入總決賽的小朋友還有機(jī)會(huì)去新加坡旅游后,李靜開始有些心動(dòng)了,父母又在旁邊加油鼓勁了一番。現(xiàn)在,李靜開始對(duì)奧數(shù)學(xué)習(xí)有興趣了。
當(dāng)孩子在某門課程上有特長(zhǎng)或者出色表現(xiàn),但卻小愿意進(jìn)一步學(xué)習(xí)的話,父母可以采取設(shè)置目標(biāo)的方法來激勵(lì)孩子,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
如果孩子對(duì)課程沒有特長(zhǎng),父母也可以采取目標(biāo)激勵(lì)的方法,但是目標(biāo)選取一定要適合孩子的特點(diǎn),不宜把目標(biāo)定得太高。
建議2:利用游戲培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
孩子天生是愛玩的,只要父母加以正確的引導(dǎo),愛玩并不一定是壞事。
王文斌是個(gè)四年級(jí)的小孩子,他從小就特別癡迷玩木偶游戲。每天放學(xué)回到家,他也不著急寫作業(yè),而是跑到房間里和他的小木偶們先玩會(huì)兒游戲,他對(duì)木偶的癡迷已經(jīng)影響了他的正常學(xué)習(xí)。
媽媽知道如果橫加干涉,兒子一定會(huì)強(qiáng)烈抗議,于是她決定采取非常之道。
后來,每次兒子玩木偶時(shí),她也會(huì)興奮地參與進(jìn)來,為每個(gè)木偶分配一個(gè)故事里的角色,通過擺弄木偶給孩子講各種故事,文斌聽得津津有味。他好奇地問媽媽這些故事哪里來的,媽媽告訴他,這些故事中有些就是他們課本里的,有些是課外書上的。在媽媽的引導(dǎo)下,文斌對(duì)文學(xué)和戲劇產(chǎn)生了深厚的興趣。
孩子癡迷玩游戲,必然會(huì)將大量的時(shí)間浪費(fèi)在上面,影響孩子的學(xué)習(xí)和生活。此時(shí),父母應(yīng)該從游戲出發(fā),巧妙地引導(dǎo)孩子響知識(shí)領(lǐng)域發(fā)展,激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。